![\"\"](\"https:\/\/www.psicoterapeutafilardi.it\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/image1-300x200.jpeg\")
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Nel mondo degli adulti si associa spesso la parola “gioco” a qualcosa di distante, perch\u00e9 appartenente al mondo dell’infanzia, o a qualcosa di patologico se pensiamo al gioco d’azzardo.\u00a0<\/span><\/p>\n Ma che cosa significa realmente gioco? Per rispondere a questa domanda ci vengono in aiuto gli studi classici. Se consideriamo, infatti, la parola latina “ludus” e ci focalizziamo sulle sfumature di significato, vediamo che ludus significa gioco, svago, ma significa anche palestra, scuola. Giocare nel mondo degli adulti, infatti, significa formarsi e sviluppare quelle competenze trasversali che difficilmente si apprendono dai libri o dai contesti di apprendimento tradizionale.<\/p>\n Questa tipologia di formazione prende il nome di “formazione esperienziale”. La formazione esperienziale \u00e8 caratterizzata proprio dai giochi indoor e outdoor e dalle “small tecniques”. Le small tecniques sono “una serie di attivit\u00e0 di durata abbastanza breve(…) piuttosto strutturate e con regole definite, realizzabili anche indoor e che non richiedono l’utilizzo di attrezzature complesse” (Bettinelli, 2008). Sono un ottimo strumento di formazione esperienziale per condurre gli adulti fuori dalla zona di comfort e facilitare il cambiamento inteso come apprendimento e sviluppo di competenze trasversali.\u00a0<\/span><\/p>\n Dal punto di vista teorico-metodologico, la formazione esperienziale \u00e8 stata ampiamente studiata dallo psicologo sociale statunitense Kolb, il qualche ci fornisce uno schema da seguire e da considerare quando stiamo svolgendo sessioni formative a carattere esperienziale, il cosiddetto CICLO DI KOLB:<\/p>\n Si parte dall’esperienza di gioco<\/i><\/b>, si passa poi alla fase di osservazione riflessiva<\/i> <\/b>(i partecipanti si interrogano sull’esperienza ludica vissuta), segue la fase di concettualizzazione astratta<\/i> <\/b>(cosa ho realmente appreso dall’esperienza ludica?) e si termina con la sperimentazione<\/i><\/b> (ci\u00f2 che ho appreso attraverso la metafora del gioco, lo trasferisco nei contesti di vita reale).<\/p>\n Per sintetizzare, le caratteristiche della formazione esperienziale sono:<\/p>\n Per concludere, l’utilizzo dei LEGO, dello SPORT, dei GIOCHI DI RUOLO per la formazione degli adulti, sono validi stimoli per potenziare le competenze trasversali sempre pi\u00f9 importanti nei contesti di vita lavorativa ed extra-lavorativa.<\/p>\n Giocare seriamente nel mondo degli adulti si pu\u00f2, genera apprendimento e ci ricorda la vera natura del gioco: sano divertimento e ricchezza formativa.<\/p>\n Il bambino che non gioca non \u00e8 un bambino, ma l\u2019adulto che non gioca ha perso per sempre il bambino che ha dentro di s\u00e9. – Pablo Neruda<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La metodologia della formazione esperienziale. Nel mondo degli adulti si associa spesso la parola “gioco” a qualcosa di distante, perch\u00e9 appartenente al mondo dell’infanzia, o a qualcosa di patologico se pensiamo al gioco d’azzardo.\u00a0 Ma che cosa significa realmente gioco? Per rispondere a questa domanda ci vengono in aiuto gli studi classici. Se consideriamo, … <\/p>\n\n